您好，請(qǐng)選擇問(wèn)題分類進(jìn)行咨詢。
聯(lián)系電話
- 010-64938082
作者:聯(lián)合國(guó)教科文組織 編
出版社：教育科學(xué)出版社
出版時(shí)間：2022年07月
推薦語(yǔ)
聯(lián)合國(guó)教科文組織2021年11月發(fā)布報(bào)告《一起重新構(gòu)想我們的未來(lái)：為教育打造新的社會(huì)契約》，該報(bào)告呼吁改革課程與教育方法，呼吁研究與創(chuàng)新。面向2050年及更遠(yuǎn)未來(lái)的教育愿景，打響現(xiàn)代化學(xué)校治理、高質(zhì)量教育體系、區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡以及系列改革組合拳，這些都是我們的教育體系必須鼓勵(lì)的。在教育治理的視域下，新的教育秩序就是一份社會(huì)新契約，可以催生治理理念、治理目標(biāo)、治理主體、治理方式的系統(tǒng)性變革，呈現(xiàn)出一種從“他治”走向“自治”，從“人治”走向“智治”的積極蓬勃的教育生態(tài)。
編輯推薦
聯(lián)合國(guó)教科文組織在成立75周年之際發(fā)起了“教育的未來(lái)”倡議，并成立了國(guó)際委員會(huì)，為全球未來(lái)的教育構(gòu)想新的藍(lán)圖。本書為“教育的未來(lái)”國(guó)際委員會(huì)發(fā)布的具有里程碑意義的教育報(bào)告。本書提出，教育承載著人類對(duì)未來(lái)的美好期許，應(yīng)確保每個(gè)人終身接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，面向全社會(huì)強(qiáng)化教育是公共事業(yè)和共同利益的理念，鼓勵(lì)全球團(tuán)結(jié)和國(guó)家間合作，通過(guò)推動(dòng)教育的深刻變革，塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來(lái)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
學(xué)校文化是學(xué)校的組織靈魂，在這部開(kāi)創(chuàng)性的著作中，教育專家托德·威特克爾和史蒂夫·格魯奈特給我們描述了一種讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓教師愛(ài)上教學(xué)的學(xué)校文化，并給我們提供了獨(dú)特的方法、策略和建議。根據(jù)幾十年對(duì)組織文化和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的研究，本書提供了所有需要優(yōu)化學(xué)校文化和氛圍的策略，包括：
·“文化挑戰(zhàn)”策略，幫助教師采取積極樂(lè)觀的態(tài)度，前景和行為。
·精確定位你所擁有的文化類型及你想要的文化類型構(gòu)架，提供連接兩者橋梁所需要采取的行動(dòng)。
·提供諸多招聘、培訓(xùn)、留住優(yōu)秀教師的建議，這些優(yōu)秀教師會(huì)積極主動(dòng)地改善學(xué)校文化。
·提出了如何組建重塑學(xué)校文化的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
作者簡(jiǎn)介
聯(lián)合國(guó)教科文組織為聯(lián)合國(guó)專門機(jī)構(gòu)之一，是各國(guó)政府間討論關(guān)于教育、科學(xué)和文化問(wèn)題的國(guó)際組織，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、監(jiān)督和推動(dòng)世界各國(guó)教育部門保障教育公平、改善教育質(zhì)量、促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展，以增進(jìn)對(duì)正義、法治及聯(lián)合國(guó)憲章所確認(rèn)之世界人民不分種族、性別、語(yǔ)言或宗教均享人權(quán)與基本自由之普遍尊重。
目 錄
序言（奧德蕾·阿祖萊）
序言（薩赫勒-沃克·祖德）
“教育的未來(lái)”國(guó)際委員會(huì)
致謝
執(zhí)行摘要
導(dǎo)言
人類的生存、人權(quán)和生命之星正處于危險(xiǎn)中 8
新的教育社會(huì)契約的必要性 10
重新定義教育的目的 12
本報(bào)告的編排 14
第一部分 在過(guò)去的承諾和不確定的未來(lái)之間 17
邁向更公平的教育未來(lái) 19
不完全和不公平的教育擴(kuò)張 20
貧困持續(xù)存在，不平等狀況加劇 24
排斥的網(wǎng)絡(luò) 25
干擾和新改變 29
岌岌可危的星球 30
聯(lián)結(jié)和分裂我們的數(shù)字技術(shù) 35
民主倒退，兩極分化加劇 40
未來(lái)工作的不確定性 41
第二部分 教育革新 48
團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)法 51
重新構(gòu)想教學(xué)方法 53
各年齡段和階段的教育之旅 58
革新高等教育使命 62
對(duì)話與行動(dòng)的原則 63
課程與不斷發(fā)展的知識(shí)共享 65
參與知識(shí)共享 67
高等教育的賦能作用 77
對(duì)話與行動(dòng)的原則 79
教師的變革性工作 81
將教學(xué)重鑄為一項(xiàng)協(xié)作性專業(yè) 83
持續(xù)一生的教師發(fā)展之旅 86
公眾團(tuán)結(jié)以改變教學(xué) 89
大學(xué)與教師的持續(xù)關(guān)系 91
對(duì)話與行動(dòng)的原則 93
保衛(wèi)并改造學(xué)校 95
學(xué)校不可替代的作用 97
必要的學(xué)校改革 99
從中小學(xué)校到高等教育的過(guò)渡 105
對(duì)話與行動(dòng)的原則 105
跨越不同時(shí)間和空間的教育 107
引導(dǎo)教育機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)包容性和可持續(xù)性 110
延長(zhǎng)受教育年限 116
擴(kuò)大受教育權(quán) 118
對(duì)話與行動(dòng)的原則 119
第三部分 推動(dòng)形成新的教育社會(huì)契約 121
呼吁研究和創(chuàng)新 123
教育研究新議程 125
擴(kuò)展知識(shí)、數(shù)據(jù)和證據(jù) 128
創(chuàng)新教育的未來(lái) 131
對(duì)話與行動(dòng)的原則 134
呼吁全球團(tuán)結(jié)和國(guó)際合作 135
應(yīng)對(duì)日益不穩(wěn)定的世界秩序 136
邁向共同的目標(biāo)、承諾、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) 139
在知識(shí)生成和證據(jù)使用方面的合作 140
為受威脅地區(qū)提供教育資助 141
聯(lián)合國(guó)教科文組織的角色 142
對(duì)話與行動(dòng)的原則 143
結(jié)語(yǔ)及尾聲
共建教育的未來(lái) 145
關(guān)于構(gòu)建新的社會(huì)契約的建議 147
行動(dòng)呼吁 153
對(duì)話和參與 156
后續(xù)的邀約 158
附錄 161
部分參考文獻(xiàn) 162
獨(dú)立報(bào)告 162
背景文件 164
全球咨詢意見(jiàn) 166
“教育的未來(lái)”國(guó)際委員會(huì)的出版物 167
“教育的未來(lái)”國(guó)際委員會(huì) 168
任務(wù) 168
成員 168
“教育的未來(lái)”倡議 174
全球咨詢貢獻(xiàn)者 175
