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專業(yè)課程開發(fā)

　　近幾年來，我國職業(yè)教育的改革發(fā)生了許多翻天覆地的變化，尤其是在探索職業(yè)技能人才新的培養(yǎng)模式、工作過程系統(tǒng)化的課程體系（或職業(yè)活動導(dǎo)向的課程體系）、行動導(dǎo)向教學(xué)方法等方面，許多院校早就開始了艱難的探索、研究和試驗，并取得了顯著的成果，得到政府、企業(yè)和社會的普遍歡迎和認可。

　　專業(yè)和課程是我們教育產(chǎn)品的核心組成部分，也是構(gòu)成產(chǎn)品特色的最主要因素，而教師則是提供教育產(chǎn)品的主要載體，直接關(guān)系到所提供的產(chǎn)品品質(zhì)和顧客滿意度，因此，它是構(gòu)成學(xué)校競爭能力的核心部分。

　　專業(yè)課程開發(fā)咨詢服務(wù)內(nèi)容
　　◆ 按照國際職教發(fā)展的方向和市場需求，選擇若干個代表性專業(yè)評估學(xué)校的教育培訓(xùn)能力

　　－ 評估教職員工隊伍結(jié)構(gòu)和能力滿足工作需要的程度；

　　－ 評估專業(yè)帶頭人、骨干教師對職教領(lǐng)域教學(xué)改革理論的認識和實踐狀況；
　　－ 評估代表性專業(yè)教育培訓(xùn)效果以及教育培訓(xùn)方案滿足市場需求的程度。

　　◆ 按照職教改革大趨勢和目標市場需求，指導(dǎo)學(xué)校建立新的課程體系。
　　－ 指導(dǎo)開展市場需求調(diào)查，分析社會及用人單位的需求，明確培養(yǎng)目標；
　　－ 指導(dǎo)開展工作過程分析，識別就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，明確典型任務(wù)的工作內(nèi)容、工具、工作方法及勞動組織形式；
　　－ 指導(dǎo)學(xué)校打破原有的課程結(jié)構(gòu)，在典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上開發(fā)反映職業(yè)活動特征、培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的課程；
　　－ 結(jié)合前四項的內(nèi)容，編制出相應(yīng)專業(yè)的《培養(yǎng)方案》。

　　◆ 結(jié)合教學(xué)改革開展教師培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校實施培養(yǎng)方案
　　－ 通過培訓(xùn)幫助教師轉(zhuǎn)變觀念；
　　－ 介紹現(xiàn)代教學(xué)方法，指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)用；
　　－ 指導(dǎo)教師編寫教學(xué)方案和學(xué)材；
　　－ 指導(dǎo)學(xué)校監(jiān)測《培養(yǎng)方案》的實施情況；
　　－ 指導(dǎo)學(xué)校不斷完善專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和教學(xué)改革工作；
　　－ 指導(dǎo)學(xué)校運用學(xué)分制管理辦法。

　　◆ 通過咨詢，協(xié)助學(xué)校建立課程開發(fā)的持續(xù)改進機制，按照國際職教的新理念和我國的實際情況，不斷探索職業(yè)技能人才培養(yǎng)的新模式，形成一支教學(xué)骨干力量，從而提升學(xué)校的教育培訓(xùn)能力，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)走在職教領(lǐng)域的前列。

　　千秋業(yè)教育顧問公司是我國最早開始職業(yè)院校培養(yǎng)模式、課程體系研究和實踐的專業(yè)機構(gòu)之一，與北京師范大學(xué)技術(shù)與職業(yè)教育研究所建立了密切的合作關(guān)系，并積累了豐富的咨詢指導(dǎo)經(jīng)驗，能夠幫助學(xué)校順利推進這一革命性的變革。