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作者：成尚榮
出版社：華東師范大學(xué)出版社
出版時間：2018年05月
推薦語
本書是成尚榮先生的教育哲思錄。成尚榮老師一直認(rèn)為，兒童研究應(yīng)當(dāng)是教育研究的母體，教育的一切研究都是以兒童研究為基底的，都要從兒童出發(fā)，為了兒童發(fā)展而研究兒童。這對于當(dāng)下的中國教育有著極為深刻的警醒意義。
在當(dāng)下的教育變革中，我們有太多的背離兒童立場的教育教學(xué)思想和行為。面對飛速變化的這個世界，我們又要如何以兒童立場來變革我們的教育？讓每一個教育人真正擁有兒童立場，擁有兒童視角，讓兒童研究成為每一位教師的“第一專業(yè)”，讓每一位教師成為派到兒童世界去的文化使者。這些思想，都是本書給予我們的教育營養(yǎng)。
本書值得每一位教育工作者，每一位家長，每一個關(guān)心兒童成長的人閱讀！
《兒童立場》是“成尚榮教育文叢”之兒童卷，承襲了文叢立論嚴(yán)謹(jǐn)、論證充實的特點，從理論與實踐、兒童本身與教師視角，闡釋了作者的兒童立場，即兒童研究是教育研究的母題，是教育的基本立場。
我們可以感受到，作者所提出的兒童立場是基于國家課程、兒童視角、教師使命的，可以為廣大教師正確理解兒童立場、端正兒童教育態(tài)度提供有效參考。
教師是派到兒童世界去的文化使者，研究兒童應(yīng)成為教師發(fā)展的“專業(yè)”；教師要靠近兒童，讓自己成為兒童，與兒童一起成長，重視兒童想象的力量。
內(nèi)容簡介
成尚榮先生多年來致力于兒童教育研究。本書從理論與實踐、兒童本身與教師視角，闡釋了作者的兒童立場，即兒童研究是教育研究的母題，是教育的基本立場。
兒童研究是教師發(fā)展的“專業(yè)”，它超學(xué)科，為教師專業(yè)發(fā)展提供基本概念和基本理論；兒童是一種可能性，教育的視野要從關(guān)注現(xiàn)實性向關(guān)注可能性轉(zhuǎn)移；兒童研究的主題是重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)兒童，因為兒童對于我們，是熟悉的陌生者。
作者簡介
成尚榮，1941年12月生，南通人。江蘇省教科院研究員。做過小學(xué)語文教師，擔(dān)任過小學(xué)校長，省教育廳處長、主任，江蘇省教科所所長，《江蘇教育研究》主編、《基礎(chǔ)教育課程》執(zhí)行主編。第七屆國家督學(xué)。現(xiàn)為*基礎(chǔ)教育課程改革專家委員會委員、中小學(xué)教材審查委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會顧問。研究方向：課程教學(xué)、兒童文化、教師發(fā)展。
目 錄
