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作者：石中英

出版社：教育科學出版社

出版時間：2019年11月

推薦語

《穿越教育概念的叢林》是為一線教師、校長和教育管理者所寫的一本教育短論集。收錄了清華大學教育研究院院長石中英教授近年來發表的50篇教育隨筆，分為七編歸類出版。涉及教育的一般觀念、現代教育的文化根基、教師發展、學生觀、價值教育、學校文化與辦學活力、教育治理和教育改革等方面，富有時代性和實踐性。石中英教授以真摯的情感和質樸的文字，理性、縝密的哲學分析，帶領我們走進滿是荊棘的“概念叢林”，透視本質，去偽存真，逐一澄清概念的迷霧，引領我們以真誠的思考和審慎的實踐抵達理想教育的彼岸。

編輯推薦

“教育者不能癡迷于制造新的概念，要用更多的時間和精力去尋找和解決真正的教育問題。”為了洞察教育實踐中形形色色的教育概念和口號，找到教育改革創新的正確方向，本書開啟了一場思想之旅。它關注基礎教育中那些具體而真實、普遍而基礎的問題，沒有故弄玄虛的腔調，沒有深奧晦澀的概念，而是通過理性、縝密、清晰的哲學分析，透視本質，去偽存真，對問題逐一得出清晰、審慎而堅定的回答，引領我們抵達美好教育的彼岸。

內容簡介

本書是石中英教授為一線教師、校長和管理者所寫的一本教育短論集，收錄了作者探討教育基礎性問題的50篇文章。全書論題廣泛，涉及教育的一般觀念、現代教育的文化根基、學生觀與學生成長、為師之道、價值教育、學校文化與學校活力、教育治理與教育改革等，極富時代性和實踐性。

在這些文章中，作者以真摯的情感和質樸的文字，深刻剖析了教育觀念市場上各種各樣流行的概念、口號和主張，展現出教育哲學思考的力量和價值擔當。

作者簡介

石中英，清華大學教育研究院教授、北京明遠教育書院院長，在教育基本理論與教育哲學、基礎教育、教育改革、高等教育哲學等領域從事教學和研究工作，出版《教育學的文化性格》《知識轉型與教育改革》《教育哲學》《教育哲學的責任與追求》等專著。

目 錄

第一編 教育的一般觀念 1

1. 穿越教育概念的叢林3
2. 教育的價值秩序6
3. 關注共同人性的培養9
4. 個性發展能否作為教育的目的?12
5. 對教育規律的一點認識15
6. 辦教育僅靠常識是不夠的19
7. 如何理解基礎教育的基礎性?22

第二編 現代教育的文化根基 27

1. 孔子“仁”的教育思想及其當代教育意義29
2. 長期被忽視的中國傳統教育智慧40
3. 中國傳統文化阻礙創造性人才培養嗎?49
4. 師道尊嚴的歷史本意與時代意義61

第三編 今天我們怎樣做教師? 71

1. 老師們, 讓我們自重73
2. 蠟燭精神過時了嗎?77
3. 向陶行知學做民主的教育家82
4. 對“師生關系平等”的一點反思88
5. 教師的基本價值品質及其形成91
6. 談談教師的社會素養98
7. 教育智慧的根源101
8. 重申教師家訪的教育意義105

第四編 學生觀與學生成長 111

1. 談談育人為本113
2. 從 SARS 看人生與教育116
3. 今天我們如何看待兒童?120
4. 要高度重視教學過程中學生的直接經驗123
5. 教學認識過程中學生經驗的地位和作用131
6. 創造性概念的五種神話及其教育模式批評137
7. 樹立起創新人才培養的自信心150
8. 創新教育目標的層次性153

第五編 價值教育的時代主題 155

1. 價值教育的時代使命157
2. 全球化時代的愛國主義教育164
3. 重申集體主義教育169
4. 交換還是贈與——關于一個小學價值

教育案例的沉思 172

1. 教師的價值教育能力現狀及改進策略178
2. 當前加強青少年價值教育的幾點建議186
3. 關于中小學開展社會主義核心價值觀

教育的幾點思考 196

1. 社會主義核心價值觀教育不能是一陣風205

第六編 學校文化與學校活力 209

1. 談談校長的價值領導力211
2. 學校文化建設要有大視野218
3. 學校文化建設意義的重新闡釋221
4. 論學校價值觀建設230
5. 學校文化、學校認同與學校發展239
6. 學校特色發展下一步怎么走?244
7. 讓學校充滿自由的精神249
8. 學校活力的內涵和源泉252

第七編 教育治理與教育改革 257

1. 現代教育治理的四個價值基礎259
2. 建設更加民主的教育體制機制262
3. 教育改革如何堅持文化自信?268
4. 從《反思教育》中的四個關鍵概念

看教育變革新走向 274

1. 把教育活力擺在更加重要的位置287
2. 深化教育領域綜合改革需要實踐智慧289
3. 教育改革還是要多一點辯證法292