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教育專著
《做一名高情商教師》
作者：(美)威廉·鮑威爾(WilliamPowell),(印尼)歐辰·庫(kù)蘇瑪-鮑威爾(OchanKusuma-Powell)著;張園譯著作著[譯者]張園譯出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2015-11-01內(nèi)容簡(jiǎn)介 本書作者在廣泛研究以及多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過充滿活力的學(xué)校的例子、引人入勝的個(gè)人軼事以及課堂生活敘事的展現(xiàn)，向讀者展示了教師如何應(yīng)對(duì)壓力，他們認(rèn)為自己的信念是什么，教師怎樣應(yīng)對(duì)課堂的多樣性以及教師自己對(duì)待學(xué)習(xí)的風(fēng)格會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的深刻影響等。作者用生動(dòng)的、個(gè)人化的寫作風(fēng)格把讀者帶入課堂、教師會(huì)議、...
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《平視美國(guó)教育》
作者：王曉春出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-09-01內(nèi)容簡(jiǎn)介 長(zhǎng)期以來，有關(guān)中美教育優(yōu)劣的討論，一直沒有停歇。國(guó)人對(duì)美國(guó)教育的態(tài)度多半分為兩種，一種是不屑一顧，我們自己的基礎(chǔ)教育比美國(guó)就好，不用學(xué)。楊振寧教授在直播中就告誡我們，美國(guó)教育保證不比中國(guó)好。另一種則認(rèn)為學(xué)不來，接近沒有復(fù)制的土壤。但是辯證地看，兩國(guó)的教育與社會(huì)環(huán)境、文化背景、歷史形成等都有千絲萬縷的關(guān)系。無論是盲目崇拜，實(shí)行拿來主義，還是強(qiáng)力排斥，全盤否定，都不是理性教育者的正確抉擇。美國(guó)的教育體系受到全世界的認(rèn)可，美國(guó)學(xué)校的專業(yè)選擇和學(xué)分制度都十分靈活，...
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《和諧的追求——蘇霍姆林斯基教育思想述要》
作者：孫孔懿著出版社：江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間：內(nèi)容簡(jiǎn)介 本書主要內(nèi)容包括：教育思想的背景、源泉與人學(xué)基礎(chǔ)、德育、旨在培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的好人、智育、著力增進(jìn)兒童的智力尊嚴(yán)等。
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第56號(hào)教室的玄機(jī)
作者：王曉春出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2013年01月內(nèi)容簡(jiǎn)介 《第56號(hào)教室的玄機(jī)：解讀雷夫老師的教育藝術(shù)》集納了王曉春老師的70余篇讀書筆記，是他對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》《第56號(hào)教室的奇跡2》以及《第56號(hào)教室的故事——雷夫老師中國(guó)講演錄》三本書的精深解讀。作者以其數(shù)十年積淀的豐富的一線教學(xué)及教育科研經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)老師詳細(xì)剖析雷夫老師的教育藝術(shù)，并結(jié)合中國(guó)學(xué)校的實(shí)際情況和師生特點(diǎn)，提出了如何在中國(guó)學(xué)校移植雷夫經(jīng)驗(yàn)的具體建議，對(duì)于將美國(guó)名師的經(jīng)驗(yàn)本土化極具指導(dǎo)性。 作者簡(jiǎn)介 王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師...
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學(xué)生管理的心理學(xué)智慧（第二版）
作者：遲毓凱出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-10-01內(nèi)容簡(jiǎn)介 “心理學(xué)不難懂，很有用！” 學(xué)生喜歡的十種教師是什么？如何做一名有影響力的教師？如何成為學(xué)生心目中的重要他人？如何使學(xué)生敞開心扉？……本書從心理學(xué)角度對(duì)上述問題進(jìn)行了解答，給出了學(xué)生管理的七種心理學(xué)“武器”。作者認(rèn)為，決定學(xué)生管理工作效果的因素有三點(diǎn)，即教師的自身定位、相關(guān)的影響策略、管理的情境因素。圍繞這一點(diǎn)，他給教師開出了7個(gè)藥方——“七種武器”，更進(jìn)一步分析了其在認(rèn)知、人際、行為、指揮、教練、支持、授權(quán)等學(xué)生管理策略中的具體應(yīng)用。可以說，這是一本給...
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